Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Berikut ini adalah arsip salah satu berkas mengenai Pedoman/Panduan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill). Download file dalam format .pdf.

Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Lihat juga arsip berkas lainnya terkait dengan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill):

Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS).pdf

Buku High Order Thinking Skills (HOTS).pdf 

Contoh RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 dengan PPK, Literasi, HOTS dan 4C

Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Tematik SD

HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika

Penyusunan dan Pengembangan Soal HOTS SD (Materi Pokok Diklat Guru Sasaran Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2017 Untuk SD)

Di bawah ini kutipan teks/keterangan mengenai berkas Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill):

Rasional

Permendikbud No. 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, menyatakan bahwa salah satu dasar penyempurnaan kurikulum adalah adanya tantangan internal dan eksternal. Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif, budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. 

Pengertian

Soal-soal HOTS merupakan instrumen pengukuran yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, 

1. transfer satu konsep ke konsep lainnya,
2. memproses dan menerapkan informasi,
3. mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
4. menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah, dan
5. menelaah ide dan informasi secara kritis.

Meskipun demikian, soal-soal yang berbasis HOTS tidak berarti soal yang lebih sulit daripada soal recall. 

Soal HOTS

Mengukur dimensi metakognitif, tidak sekadar mengukur dimensi faktual, konseptual, atau prosedural saja.

Dimensi metakognitif menggambarkan kemampuan menghubungkan beberapa konsep yang berbeda, menginterpretasikan, memecahkan masalah (problem solving), memilih strategi pemecahan masalah, menemukan (discovery) metode baru, berargumen (reasoning), dan mengambil keputusan yang tepat. 

Karakteristik Soal-Soal HOTS

1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi menganalisis, merefleksi, memberikan argumen (alasan), menerapkan konsep pada situasi berbeda, menyusun, menciptakan. ..... The Australian Council for Educational Research (ACER).
2. Berbasis permasalahan kontekstual menghubungkan (relate), menginterpretasikan (interprete), menerapkan (apply) dan mengintegrasikan (integrate).
3. Menggunakan bentuk soal beragam. Pilihan ganda, Pilihan ganda kompleks (benar/salah, atau ya/tidak), Isian singkat atau melengkapi, Jawaban singkat atau pendek dan Uraian.

Bentuk Soal

Pilihan ganda

Pada umumnya soal-soal HOTS menggunakan stimulus yang bersumber pada situasi nyata

1. pokok soal (stem) dan
2. pilihan jawaban (option).

terdiri dari kunci jawaban dan pengecoh (distractor). Kunci jawaban ialah jawaban yang benar atau paling benar. Pengecoh merupakan jawaban yang tidak benar, namun memungkinkan seseorang terkecoh untuk memilihnya apabila tidak menguasai bahannya/ materi pelajarannya. Jawaban yang benar diberikan skor 1, dan jawaban yang salah diberikan skor 0. 

Pilihan ganda kompleks (benar/salah, atau ya/tidak)

Bertujuan untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap suatu masalah secara komprehensif yang terkait antara pernyataan satu dengan yang lainnya. Memuat stimulus yang bersumber pada situasi kontekstual. Peserta didik diberikan beberapa pernyataan yang terkait dengan stilmulus/bacaan, Peserta didik diminta memilih benar/salah atau ya/tidak. Pernyataan-pernyataan yang diberikan tersebut terkait antara satu dengan yang lainnya. Susunan pernyataan benar dan pernyataan salah agar diacak secara random, tidak sistematis mengikuti pola tertentu.Susunan yang terpola sistematis dapat memberi petunjuk kepada jawaban yang benar. 

Isian singkat atau melengkapi

Soal yang menuntut peserta tes untuk mengisi jawaban singkat dengan cara mengisi kata, frase, angka, atau simbol.

Karakteristik soal isian singkat atau melengkapi adalah sebagai berikut:

1. Bagian kalimat yang harus dilengkapi sebaiknya hanya satu bagian dalam ratio butir soal, dan paling banyak dua bagian supaya tidak membingungkan siswa;
2. Jawaban yang dituntut oleh soal harus singkat dan pasti yaitu berupa kata, frase, angka, simbol, tempat, atau waktu. 

Jawaban singkat atau pendek

Soal yang jawabannya berupa kata, kalimat pendek, atau frase terhadap suatu pertanyaan.

Karakteristik soal jawaban singkat atau pendek adalah sebagai berikut:

1. Menggunakan kalimat pertanyaan langsung atau kalimat perintah;
2. Pertanyaan atau perintah harus jelas, agar mendapat jawaban yang singkat;
3. Panjang kata atau kalimat yang harus dijawab oleh siswa pada semua soal diusahakan relatif sama;
4. Hindari penggunaan kata, kalimat, atau frase yang diambil langsung dari buku teks, sebab akan mendorong siswa untuk sekadar mengingat atau menghafal apa yang tertulis di buku. 

Soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut menggunakan kalimatnya sendiri dalam bentuk tertulis. 

• ruang lingkup materi yang ditanyakan dan lingkup jawaban yang diharapkan
• ruang lingkup tersebut harus tegas dan jelas tergambar dalam rumusan soalnya
• adanya batasan sebagai ruang lingkup soal, 

Kemampuan berpikir tingkat tinggi

1. kemampuan memecahkan masalah (problem solving),
2. keterampilan berpikir kritis (critical thinking),
3. kemampuan berpikir kreatif (creative thinking),
4. kemampuan berargumen (reasoning), dan
5. kemampuan mengambil keputusan (decision making) 

Kreativitas menyelesaikan permasalahan dalam HOTS,

1. kemampuan menyelesaikan permasalahan yang tidak familiar;
2. kemampuan mengevaluasi strategi yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dari berbagai sudut pandang yang berbeda;
3. menemukan model-model penyelesaian baru yang berbeda dengan cara-cara sebelumnya. 

Download Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Selengkapnya mengenai susunan dan isi berkas Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) ini silahkan lihat pada file preview dan download file pada link di bawah ini:

Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Download File:

Panduan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill).pdf

Demikian yang bisa kami sampaikan mengenai keterangan berkas dan share file Pedoman Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill). Semoga bisa bermanfaat.

Share this post